Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ công chức theo nhu cầu là một yêu cầu bức thiết hiện nay, nhằm xây dựng đội ngũ cán bộ công chức vừa đúng chuẩn vừa thạo việc. Trong ảnh: Cán bộ công chức xã, phường trong tỉnh tham gia Hội thi tin học do Sở Nội vụ tổ chức. Ảnh: Bích Hạnh

Theo đánh giá của Tỉnh ủy, công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ công chức (ĐTBDCBCC) trên địa bàn tỉnh thời gian qua đã có nhiều chuyển biến tích cực. Tuy nhiên, so với yêu cầu, công tác này vẫn còn nhiều mặt chưa đáp ứng được. Tại một hội nghị mới đây do Trường Chính trị tỉnh tổ chức, những tồn tại trong công tác ĐTBDCBCC đã được đưa ra “mổ xẻ” phân tích...

VẪN CÒN NHIỀU BẤT CẬP

Từ năm 1998 đến nay, các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng CBCC của tỉnh đã tích cực mở các lớp bồi dưỡng cán bộ theo phân cấp. Trường Chính trị tỉnh phối hợp với cơ quan, đơn vị liên quan, liên kết với Học viện Chính trị Hành chính Quốc gia khu vực II và các trường đại học, mở nhiều lớp chuyên ngành khác nhau. Tỉnh cũng đã chọn cử một số cán bộ đi đào tạo trên đại học; học cao cấp lý luận chính trị… Tuy nhiên, thực tế những năm qua, công tác ĐTBDCBCC vẫn chưa tập trung ĐTBD theo quy hoạch, theo nhu cầu công tác mà mới chỉ tập trung đào tạo để chuẩn hóa bằng cấp chuyên môn theo tiêu chuẩn chức danh CBCC.

Theo ông Trần Văn Thu, Phó Bí thư Thường trực Huyện ủy Châu Đức, đội ngũ CBCC của huyện vẫn còn nhiều bất cập, hạn chế như: kinh nghiệm, trình độ kiến thức không đồng đều. Phần lớn CBCC chưa được đào tạo hoàn chỉnh theo chuẩn ngạch, bậc. Một bộ phận có trình độ lý luận chính trị lại thiếu trình độ chuyên môn và ngược lại. Một số cán bộ hạn chế về năng lực điều hành, quản lý nhưng chưa thể thay thế nên chất lượng, hiệu quả công tác thấp; thiếu những người giỏi thực sự để thay thế các vị trí chủ chốt. Theo thống kê tại 16/16 xã, thị trấn trên địa bàn huyện Châu Đức có 47% cán bộ chuyên trách đạt chuẩn chuyên môn, 45% đạt chuẩn về chính trị; 35% cán bộ không chuyên trách đạt chuẩn chuyên môn, 4% đạt chuẩn về chính trị.

Ông Nguyễn Xuân Trường, Phó Bí thư Thường trực Huyện ủy Tân Thành cho rằng, đội ngũ CBCC nói chung, cán bộ lãnh đạo quản lý cấp huyện, xã nói riêng, cơ bản đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ trước mắt. Đa số CBCC của một số ngành, lĩnh vực thuộc khối hành chính như tài chính – kế hoạch, kinh tế, quản lý dự án, thanh tra, tư pháp… có trình độ chuyên môn. Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn một số CBCC chưa được ĐTBD về trình độ lý luận chính trị, quản lý Nhà nước hoặc bồi dưỡng kiến thức chuyên ngành. Vì vậy, đội ngũ CBCC này chưa phát huy hết khả năng trong công việc. Đội ngũ CBCC xã chưa tương xứng với mặt bằng chung của huyện, tỷ lệ cán bộ có trình độ chuyên môn từ đại học trở lên còn quá ít, nhất là ở đội ngũ cán bộ chủ chốt...

NÊN ĐÀO TẠO THEO NHU CẦU CÔNG VIỆC

Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ công chức phải hướng đến nhu cầu người học, gắn với thực tiễn công việc. Trong ảnh: CBCC UBND TX. Bà Rịa tiếp dân theo mô hình một cửa liên thông. Ảnh: Phương Thảo.

Tại hội nghị công tác ĐTBDCBCC do Trường Chính trị tỉnh tổ chức, nhiều đại biểu đã thẳng thắn cho rằng: công tác ĐTBD hiện nay còn lạc hậu, chậm đổi mới. Sự chậm đổi mới thể hiện rõ ở chỗ ĐTBD chạy theo chứ chưa xuất phát từ nhu cầu đào tạo, từ sự cần thiết của các kỹ năng thực hiện công việc. Đối tượng ĐTBD còn tràn lan, đặc biệt là ở cấp cơ sở. CBCC tham gia vào các khóa ĐTBD chủ yếu là do yêu cầu duy trì hay chuyển ngạch, trang bị cho mình các loại văn bằng, chứng chỉ mà chưa chú trọng đến nâng cao năng lực làm việc. CBCC chủ yếu bắt buộc phải lựa chọn các lớp học để nhằm hoàn chỉnh tiêu chuẩn, hoặc học để… được bổ nhiệm. Đi học các lớp này, học viên chủ yếu vẫn là đối phó, học cho… xong để lấy chứng chỉ, chưa thật sự học với mục đích để nâng cao trình độ.

Theo đánh giá của Trường Chính trị tỉnh, công tác ĐTBDCBCC mặc dù có rất nhiều cố gắng nhưng vẫn còn một số mặt chưa đáp ứng được yêu cầu về chất lượng. Điều này thể hiện ở chỗ, các chương trình đào tạo theo quy định của Học viện Chính trị – Hành chính Quốc gia TP. Hồ Chí Minh vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu đa dạng theo chức danh, thực tiễn; việc đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy còn chậm. Công tác nghiên cứu khoa học còn gặp rất nhiều khó khăn do chế độ cho nghiên cứu khoa học chưa hợp lý; năng lực thực tiễn của cán bộ, giảng viên còn hạn chế…

ĐTBDCBCC theo nhu cầu là một yêu cầu hết sức quan trọng hiện nay. Mục tiêu phải hướng tới là đào tạo những gì người học cần; đào tạo để chuẩn bị nguồn cán bộ. Như vậy, các cơ sở ĐTBDCBCC sẽ phải đổi mới từ nội dung đến phương thức giảng dạy. Về vấn đề này, ông Mai Thanh Quang, Phó Giám đốc Sở Nội vụ cho rằng: “Trong công tác ĐTBD phải chú ý đến việc chuẩn bị nguồn, đào tạo trước khi bổ nhiệm kể cả kỹ năng đến chuyên môn. Chính vì vậy, phải đổi mới phương pháp giảng dạy hướng về người học, tăng cường tính thực tiễn sinh động”. Ông Trần Văn Thu cũng cho rằng, cần phải chú trọng nâng cao chất lượng giảng dạy và kinh nghiệm thực tế cho đội ngũ giảng viên của nhà trường và các trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện. Phương thức và nội dung các chương trình ĐTBDCBCC phải sát với thực tế, theo thực tế công việc…

Bài, ảnh: Thảo Phương

Ông Phạm Quang Khải, Ủy viên Ban Thường vụ Tỉnh ủy, Trưởng ban Tổ chức Tỉnh ủy:

Đào tạo phải gắn với quy hoạch cán bộ

Để công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ công chức (ĐTBDCBCC) đáp ứng được yêu cầu hiện nay, công tác ĐTBDCBCC phải gắn với quy hoạch, sử dụng cán bộ và nhu cầu thực tiễn của địa phương. Ngoài việc đào tạo chuyên môn, lý luận chính trị cần đào tạo bồi dưỡng về nghiệp vụ, về kỹ năng đối với cán bộ theo từng lĩnh vực công tác. Các địa phương phải chú ý đến việc đào tạo đội ngũ cán bộ nguồn, phấn đấu đến năm 2010-2015 không còn tình trạng hẫng hụt cán bộ. Mặt khác, cần phải chú trọng nâng cao chất lượng giảng dạy. Đội ngũ giảng viên phải được bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ, quan tâm đến hội giảng, thao giảng...

Ông Phạm Xuân Mạn, Phó Chủ tịch Ủy ban MTTQVN tỉnh:

Cần nâng cao tính thực tiễn

Để nâng cao chất lượng ĐTBDCBCC, trước hết cần phải nhận thức đúng mối quan hệ giữa công tác ĐTBD cán bộ với chiến lược phát triển nguồn nhân lực phục vụ cho sự phát triển kinh tế - xã hội nói chung, trước mắt là đáp ứng cho yêu cầu công tác phát triển công nghiệp hóa – hiện đại hóa của tỉnh. Để nội dung đào tạo cán bộ sát với thực tế, đội ngũ giảng viên cần có chương trình phối hợp với Mặt trận và các ban, ngành đoàn thể trong việc nghiên cứu lý luận với thực tiễn địa phương, cơ sở.