Bên cạnh chăm sóc sức khỏe thân thể các em học sinh cần được chăm sóc sức khỏe tâm thần để phát triển toàn diện. Trong ảnh: Khám mắt cho học sinh THCS tại TP. VũngTàu. Ảnh: Sơn Trà

Rối loạn tâm thần, trầm cảm… ở lứa tuổi học đường đang gia tăng là vấn đề đáng báo động. Không còn quá sớm để có hẳn một chương trình bài bản trong nội dung giảng dạy ở trường học về sức khoẻ tâm thần cho lứa tuổi này. Bác sĩ Nguyễn Văn Thọ, Giám đốc Bệnh viện Tâm thần Trung ương II, đã cho biết như vậy trong cuộc trao đổi nhanh với phóng viên báo Bà Rịa – Vũng Tàu xung quanh vấn đề này.

* Thưa ông, vì sao Bệnh viện Tâm thần Trung ương II có đề tài nghiên cứu về sức khoẻ tâm thần của học sinh trong nhà trường?

- Chúng tôi thấy rằng, từ trước đến nay, nhà trường mới chỉ chú trọng đào tạo về kiến thức cơ bản cho các em mà ít quan tâm đến vấn đề phát triển tâm sinh lý, định hướng nhân cách. Trong khi đó, sức khoẻ tâm thần lại đóng vai trò rất quan trọng để các em phát triển, hoàn thiện nhân cách. Chính vì vậy, chúng tôi đã tập trung nghiên cứu để đưa ra giải pháp tích cực giúp các em học sinh có được tâm lý vững vàng, sức khoẻ tâm thần lành mạnh để phát triển toàn diện. Có thể trong thời gian tới, vấn đề giáo dục tâm lý và đạo đức trong trường học cho học sinh sẽ cần được xem xét nghiêm túc hơn.

* Thực tế cho thấy, tình trạng rối loạn tâm thần, thậm chí là lệch lạc về nhân cách ở một số học sinh đã và đang gia tăng. Nguyên nhân nào dẫn đến tình trạng trên, thưa ông?

- Đúng là hiện nay ở lứa tuổi học sinh đang có những biểu hiện không mấy tích cực về đạo đức. Có không ít trường hợp các em học sinh gây rối, thậm chí là phạm tội nghiêm trọng điển hình như thời gian qua đã có trường hợp học sinh nữ cầm dao đâm chết bạn gái. Đây là biểu hiện của hành vi rối loạn nhân cách rất đáng báo động.

Có nhiều yếu tố tác động đến nhân cách của lứa tuổi này, trong đó có 3 yếu tố chủ yếu là gia đình, nhà trường và xã hội. Gia đình là môi trường giáo dục đầu tiên tác động đến các em, giúp các em có được “khung” cơ bản và nhà trường tác động thêm để các em hoàn thiện bản thân mình. Tuy nhiên, trong quá trình phát triển ở giai đoạn đầu đời, có đến 12 năm các em ngồi trên ghế nhà trường. Vì vậy, trong giai đoạn quan trọng này, phải dạy các em cách làm chủ cảm xúc, cách rèn luyện đạo đức và hoàn thiện nhân cách. Ngoài ra, môi trường xã hội cũng đóng vai trò quan trọng. Với sự phát triển của thông tin và một xã hội mở như hiện nay thì giáo dục đạo đức càng phải được xem xét và thay đổi. Các em hàng ngày tiếp xúc với nhiều luồng thông tin khác nhau, trong đó có cả những luồng thông tin trái chiều từ phim ảnh, thông tin bạo lực… góp phần tác động khiến cho các em dễ bị ảnh hưởng. Gia đình và nhà trường cần có biện pháp giáo dục phù hợp, định hướng đúng đắn cho các em. Một khi có được tâm lý vững vàng và nhận thức tốt thì các em sẽ có sự lựa chọn phù hợp, có lợi hơn cho bản thân.

* Liệu áp lực học tập có là nguyên nhân dẫn đến bệnh trầm cảm học đường, trong đó có hiện tượng ngất tập thể đã từng xảy ra tại một số trường học?

- Sự quá tải trong học tập chỉ là một trong những nguyên nhân tác động gây nên hiện tượng dây chuyền về mặt tâm lý này. Hầu hết những em bị lây lan theo dây chuyền khi thấy bạn mình ngất xỉu hay nôn ói chỉ là “bệnh giả” do yếu về sức khoẻ tâm thần. Về mặt lâm sàng, các em vẫn khoẻ mạnh bình thường. Những em có “nhân cách yếu” thường dễ bị tác động hơn những em khác. Chúng ta có thể giải quyết được hội chứng này bằng giáo dục tâm lý, qua đó còn giúp các em có được sức khoẻ tâm thần tốt, tâm lý vững vàng trong mọi tình huống, hoàn cảnh.

* Xin cảm ơn ông!

Minh Thư
(thực hiện)